Vocal Sound Effects

DescriptionОписание

EN Players are hidden from the audience and use only their voices to produce the sounds that establish Where — birds, wind, sirens, bells, and all other environmental sounds are vocalized rather than played from recordings. The single Point of Concentration is to make those vocal sounds as effective as recorded ones. Through the exercise players discover that working with sound is much like working with other players — it demands listening and ensemble awareness.

RU Игроки скрыты от зрителей и создают место действия исключительно голосом: пение птиц, завывание ветра, вой сирен, звон колоколов и любые другие звуки среды производятся вокально, а не воспроизводятся с записей. Главная задача — добиться, чтобы голосовые звуки были столь же убедительны, как звукозапись. Упражнение учит воспринимать звук как партнёра: работа с ним требует того же внимания и ансамблевого слуха, что и работа с другими игроками.

How to PlayКак играть

EN

1. Agree on Where, Who, and What with the players before starting.
2. Conceal the players from the audience's view (behind a curtain or screen).
3. Give players access to a microphone.
4. Players establish the location entirely through vocal sound effects — no spoken dialogue, no mechanical aids. Birds, wind, sirens, bells, and all other environmental sounds must be produced by voice alone.
5. After the soundscape has set the Where, evaluate: were the vocal sounds as effective as recorded sounds?

RU

1. Заранее договоритесь с игроками о Где, Кто и Что.
2. Спрячьте игроков от зрителей — за занавесом или ширмой.
3. Обеспечьте игрокам доступ к микрофону.
4. Игроки устанавливают место действия исключительно голосовыми звуками — разговорный текст и механические средства воспроизведения звука запрещены. Птицы, ветер, сирены, колокола и всё остальное должно быть произведено голосом.
5. После того как звуковой пейзаж создан, обсудите: были ли голосовые звуки столь же эффективны, как записанные?

Sidecoach / Сайдкоуч

EN Work with the sounds as you would with other players!

RU Работайте со звуками так же, как с партнёрами по сцене!

Reflection / Рефлексия

EN Were the vocal sounds as effective as recorded sounds? Did one or more players discover a particular delight and skill in sound-effects work?

RU Были ли голосовые звуки столь же убедительны, как записанные? Открыл ли кто-то из игроков в себе особый талант и удовольствие от работы со звуком?

Notes for the Teacher / Заметки для ведущего

EN

• Players should work with sounds as they would with other fellow players — listening and responding.
• Almost invariably, one or more students will find a real delight in this exercise and develop sound-effects skills to the point where mechanical aids become almost unnecessary.
• For homework, ask students to listen to the ambient sounds around them and try to reproduce them vocally.
• Good scene locations where sound is inherent: railroad stations, jungles, harbors. Easily available materials can supplement vocal work: straws can bubble water, cellophane crackles, pencils can be tapped against empty glasses.

RU

• Игроки должны работать со звуками так же, как с партнёрами — слушать и откликаться.
• Почти всегда один или несколько участников откроют в себе настоящий вкус к этому упражнению и разовьют такое мастерство в создании звуковых эффектов, что механические средства окажутся почти излишними.
• Домашнее задание: попросить участников прислушиваться к звукам вокруг и пробовать воспроизводить их голосом.
• Хорошие места действия, где звук органичен: железнодорожные станции, джунгли, гавани. В качестве вспомогательных материалов можно предложить: трубочки для пузырьков в воде, шуршащий целлофан, карандаши по пустым стаканам.