Audience Directs

DescriptionОписание

EN A full-group exercise for students already familiar with acting problems and points of concentration. Performers set up a scene in the usual way — establishing Where, Who, and What — and while they play, the teacher calls out various problems for them to solve. When the scene is done, it is replayed, this time with one or more students from the audience doing the calling out, developing directing skills in everyone.

RU Упражнение для всей группы, рассчитанное на студентов, уже знакомых с актёрскими проблемами и точками концентрации. Исполнители выстраивают сцену обычным образом — определяют место, персонажей и действие — и пока они играют, учитель выкрикивает различные задачи для решения. Когда сцена завершается, её переигрывают, но теперь указания даёт один или несколько студентов из аудитории, что развивает навыки режиссуры у всех участников.

How to PlayКак играть

EN

1. Choose a full group (this exercise works after students are familiar with acting problems).
2. Teams set up in the usual way: establish Where, Who, and What. For example — Where: kitchen; Who: mother and son; What: dinner time; underlying problem: the boy wants to leave home.
3. Playing begins normally. As the scene unfolds, the teacher calls out specific problems for the players to solve. What is called depends on what is wanted from the scene. Examples: "Contact!" (players shift their point of concentration onto contact with each other); "Gibberish!" (switch to nonsense speech); "Extended movement!" (enlarge and slow all movement); "Blind!" (players close their eyes and continue by feel).
4. Players continue their scene while integrating each new problem as it is called, until another is called out.
5. When the scene is completed, the teacher asks for it to be replayed — but this time does not call out. Instead, the teacher chooses one or more students from the student-audience to call out the points of concentration.

RU

1. Соберите всю группу (упражнение проводится после того, как студенты освоили актёрские проблемы).
2. Команды выстраивают сцену обычным способом: определяют место, персонажей и действие. Например — место: кухня; персонажи: мать и сын; действие: ужин; скрытая проблема: мальчик хочет уйти из дома.
3. Игра начинается в обычном режиме. По мере развития сцены учитель выкрикивает конкретные задачи для решения. Что именно выкрикивать — зависит от того, что нужно из сцены. Примеры: «Контакт!» (игроки переносят точку концентрации на контакт друг с другом); «Тарабарщина!» (переход на бессмысленную речь); «Замедленное движение!» (увеличить и замедлить все движения); «Слепые!» (игроки закрывают глаза и продолжают на ощупь).
4. Игроки продолжают сцену, встраивая каждую новую задачу по мере её поступления, пока не прозвучит следующая.
5. Когда сцена завершена, учитель просит переиграть её — но на этот раз сам не выкрикивает. Вместо этого он выбирает одного или нескольких студентов из зрительской аудитории, чтобы те давали указания о точках концентрации.