Advancing/Not Advancing

DescriptionОписание

EN A physical activity drill from Keith Johnstone that trains two complementary impulses. In "Not Advancing," the player picks a specific small action — say, "getting a worm out of a tin" — and must make it more and more interesting without ever abandoning it for a new activity. In "Advancing," the trainer catches the player mid-moment and commands them to expand that exact moment into an unanticipated new activity, forcing a zigzag into an unknown future rather than a planned destination.

RU Упражнение на физическое действие из арсенала Кита Джонстона, тренирующее два противоположных импульса. В режиме «без развития» игрок выбирает маленькое конкретное действие — например, «достать червяка из жестянки» — и должен делать его всё интереснее, не уходя в новое действие. В режиме «развития» ведущий останавливает игрока в любой момент и командует: «Сделай это интереснее!» — вынуждая его превратить именно этот миг в непредвиденное новое действие, уводя в неизвестность, а не к заранее намеченной цели.

How to PlayКак играть

EN

Part 1 — Not Advancing (Staying with It):

1. One player defines a specific, concrete action in words: not "cooking dinner" (too broad), but "peeling a potato" or "waiting for a friend at a bus stop."
2. The trainer says: "Make the action of [X] more interesting." The player must elaborate on that exact action — varying it, adding resistance, changing emotion, adding dialogue — but never switching to a different action.
3. If the player drifts to a new activity, the trainer calls out: "What are you doing now?" The player must name what they are actually doing at that instant and return to the original defined action, or redefine to match the drift.
4. Continue until the player runs dry; the trainer can suggest new angles (adding resistance, changing relationship to the object, changing emotion) to keep the action alive.

Part 2 — Advancing:

1. A player begins any activity (often the one from Part 1). The trainer watches and, at any moment — especially when the player makes even a tiny gesture outside the defined action — calls: "What are you doing now?"
2. The player names exactly what they are doing at that split second (not what they planned to do).
3. The trainer says: "Make [that] more interesting." The player expands this new micro-action into a full new activity. They have now "advanced."
4. The process repeats: every new action can itself be advanced, taking the player on a zigzag through unanticipated territory.
5. As players grow confident, they learn to press their own buttons and run "advancing scenes" solo.

RU

Часть 1 — Без развития (удержание действия):

1. Игрок формулирует конкретное действие словами: не «готовить ужин» (слишком широко), а «чистить картошку» или «ждать друга на остановке».
2. Ведущий говорит: «Сделай действие [X] интереснее». Игрок должен разрабатывать именно это действие — добавлять сопротивление, менять эмоцию, вводить диалог — но не переходить к другому действию.
3. Если игрок уходит в сторону, ведущий спрашивает: «Что ты делаешь прямо сейчас?» Игрок называет то, что реально происходит в эту секунду, и либо возвращается к исходному действию, либо переопределяет его под то, что уже случилось.
4. Продолжайте, пока у игрока не иссякнут идеи; ведущий может подсказывать новые углы: добавить препятствие, изменить отношение к предмету, сменить эмоцию.

Часть 2 — Развитие:

1. Игрок начинает любое действие (часто то, с которым работал в части 1). Ведущий наблюдает и в любой момент — особенно когда игрок делает малейший жест за рамками заданного действия — спрашивает: «Что ты делаешь прямо сейчас?»
2. Игрок называет именно то, что происходит в эту долю секунды, — не то, что он планировал.
3. Ведущий говорит: «Сделай [это] интереснее». Игрок разворачивает этот новый микромомент в полноценное новое действие — «развитие» состоялось.
4. Процесс повторяется: каждое новое действие тоже может быть «развито», уводя игрока зигзагом в неизвестность.
5. По мере того как игроки обретают уверенность, они учатся сами нажимать эти кнопки и проводить «сцены с развитием» в одиночку.

Sidecoach / Сайдкоуч

EN

• "What are you doing right now — not what you were planning?"
• "Stay with the activity. Make this more interesting."
• "Add a resistance — make it hard."
• "Change your emotion toward the object."
• "Advance!" (to break out of stalling or push a micro-moment into new territory)

RU

• «Что ты делаешь прямо сейчас — не то, что собирался?»
• «Оставайся с действием. Сделай это интереснее».
• «Добавь сопротивление — пусть это будет трудно».
• «Измени эмоцию по отношению к предмету».
• «Развивай!» (чтобы вывести игрока из топтания на месте или превратить микромомент в новое действие)

VariationsВариации

EN

1. Group trainer: Several students (or the whole class) act together as the trainer, collectively calling "What are you doing?" and "Advance!"
2. Pair advancing: Two players take turns. Player A makes their current action more interesting; then Player B advances their own action in response to what A has set up — and so on, building a shared scene through alternating advances.
3. Solo practice: Think through sequences of advancing while waiting for the bus; choose a small snippet of activity — not "playing golf" (too general) but "setting the ball on the tee" — and run through how it could be advanced.

RU

1. Групповой ведущий: Несколько учеников (или весь класс) совместно выполняют роль ведущего, хором спрашивая «Что ты делаешь?» и командуя «Развивай!»
2. Парное развитие: Двое игроков работают поочерёдно. Игрок А делает своё действие интереснее; затем игрок Б развивает своё действие в ответ на то, что создал А — и так далее, выстраивая совместную сцену через чередующиеся «развития».
3. Самостоятельная практика: Прокручивайте в голове последовательности развития, пока ждёте автобус. Выбирайте маленький фрагмент действия — не «играть в гольф» (слишком широко), а «ставить мяч на подставку» — и придумывайте, как его можно было бы развить.