Trance Mask WorkРабота с трансовой маской

DescriptionОписание

EN Mask work, as described by Keith Johnstone, aims to induce a genuine trance state: the actor does not pretend to be another creature but is "possessed" by the Mask. The teacher's role is to prepare the room, set the right atmosphere, and use a mirror to shock the student into becoming what they see — then step aside so the Mask can move freely toward props and explore.

RU Работа с масками по Кейту Джонстону направлена на достижение подлинного трансового состояния: актёр не притворяется другим существом, а «одержим» маской. Задача ведущего — создать нужную атмосферу и с помощью зеркала потрясти студента его собственным отражением, после чего отойти в сторону, чтобы маска могла свободно двигаться к реквизиту и исследовать пространство.

How to PlayКак играть

EN

1. Set up a props table with simple, tactile objects that would interest a small child — scarves, bells, foil, a balloon, flowers, small toys. Place some furniture and a rack of clothes (hats, coats, pyjamas) behind a screen to one side.
2. The teacher shifts into a calm, high-status manner — stiller and more serious than usual. Reassure students that the Masks are not dangerous and that you can handle whatever happens; the only rule is that they must remove the Mask immediately when told to.
3. Each student chooses a comfortable mask — one that does not dig into their eyes. The teacher arranges the student's hair to hide the elastic and the top of the mask.
4. The teacher instructs: "Relax. Don't think of anything. When I show you the mirror, make your mouth fit the Mask so that the mouth and the Mask form one face. You'll know all about the creature in the mirror without having to think. Become the thing you see, then turn away and go to the table. Let the Mask find what it wants. Disobey anything I say if it needs to — but if I say 'Take the Mask off', take it off."
5. The teacher presents a head-sized mirror smoothly, holding it just long enough for the shock of recognition (about two seconds), then swings it aside. The student naturally steps forward and finds themselves facing the props table.
6. Observe: the student should act from impulse, not plan. If they start posturing or "thinking", encourage them to stop planning and make bold, committed mistakes. If a student seems to cancel a transformation as it starts, have them remove the Mask and immediately try again.
7. Once the student has finished, say "Take the Mask off" clearly. Debrief: what happened, what the Mask seemed to want, whether the student felt something other than themselves acting.

RU

1. Подготовьте стол с простыми осязаемыми предметами, которые заинтересовали бы маленького ребёнка: шарфы, колокольчики, фольга, воздушный шарик, цветы, маленькие игрушки. За ширмой поставьте вешалку с одеждой — шляпами, пальто, пижамами.
2. Ведущий переходит в спокойный, высокостатусный режим — становится тише и серьёзнее обычного. Объясните студентам, что маски не опасны и что вы справитесь с любой ситуацией; единственное правило — снять маску сразу по команде.
3. Каждый студент выбирает удобную маску — такую, которая не давит на глаза. Ведущий поправляет волосы студента, скрывая резинку и верхний край маски.
4. Ведущий говорит: «Расслабься. Ни о чём не думай. Когда я покажу тебе зеркало, сделай так, чтобы твой рот вписался в маску и вместе они образовали одно лицо. Ты всё поймёшь про существо в зеркале — думать не нужно. Стань тем, кого видишь, потом отвернись и иди к столу. Позволь маске найти то, что ей нужно. Ты можешь не слушаться меня — но если я скажу "Сними маску", сними её немедленно».
5. Ведущий плавно подносит небольшое зеркало (по размеру головы) — достаточно, чтобы потрясение от отражения оказалось максимальным (около двух секунд), — а затем убирает его в сторону. Студент инстинктивно делает шаг вперёд и оказывается лицом к столу с реквизитом.
6. Наблюдайте: студент должен действовать по импульсу, а не по плану. Если он начинает позировать или «думать», подбодрите его: пусть совершает смелые, размашистые ошибки. Если вы видите, что трансформация почти произошла, но студент «сдержал» себя, попросите снять маску и сразу попробовать снова.
7. Когда студент закончил, чётко скажите «Сними маску». Обсудите: что происходило, что маска, похоже, хотела, чувствовал ли студент, что кто-то другой действует его телом.

Sidecoach / Сайдкоуч

EN

• "Don't have any words in your head."
• "What you saw in the mirror was right — you only showed me a shadow of it."
• "Make big mistakes. Don't be timid."
• "You'll know what to do without choosing — let it happen."

RU

• «Не держи в голове никаких слов».
• «То, что ты увидел в зеркале, было верным — ты показал мне лишь тень этого».
• «Делай большие ошибки. Не робей».
• «Ты будешь знать, что делать, без выбора — позволь этому случиться».

Reflection / Рефлексия

EN After each student's turn, the group can share what they observed — whether the Mask seemed "inhabited" or was being consciously performed. Johnstone notes that once one person is genuinely possessed, others in the group find it much easier to let go.

RU После каждого выхода группа может поделиться наблюдениями: казалась ли маска «обитаемой» или исполнялась сознательно. Джонстон отмечает: когда один человек по-настоящему «одержим», остальные в группе гораздо легче отпускают контроль.

SourceИсточник

Impro: Improvisation and the Theatre — Keith Johnstone (1979), chapter "Masks and Trance"