Blocking vs Accepting

DescriptionОписание

EN In this exercise from Keith Johnstone's Impro, players discover how blocking — anything that prevents the action from developing or wipes out a partner's premise — kills a scene, while accepting offers allows the scene to grow freely. The teacher introduces the vocabulary of "offer," "block," and "accept," then uses replay and live analysis to make the dynamics visible.

RU В этом упражнении из книги Кита Джонстона «Импро» участники на практике обнаруживают, как блокирование — всё, что мешает развитию действия или отвергает предложение партнёра — убивает сцену, тогда как принятие предложений позволяет ей свободно развиваться. Ведущий вводит понятия «предложение», «блок» и «принятие», а затем использует переигровку и разбор, чтобы сделать эти динамики очевидными.

How to PlayКак играть

EN

1. Two players start a short scene. The teacher observes without intervening at first.
2. If blocking appears — a player refuses, contradicts, or ignores a partner's offer — the teacher stops the scene and points out exactly where the block occurred and why the action stalled.
3. The same scene is replayed with an instruction to avoid blocking as much as possible. Players accept what their partner establishes and build on it.
4. Once the group understands the concept, the teacher can deliberately programme one actor to offer-and-accept while the other offers-and-blocks, so the class can compare both dynamics side by side.
5. The teacher can also ask both players to block each other simultaneously — this makes blocking feel less personal, since it comes as an instruction rather than a personal choice, which helps the group discuss it openly.
6. After each replay, the group names specific moments: what was offered, whether it was accepted or blocked, and how that shaped the scene.

RU

1. Два игрока начинают короткую сцену. Ведущий сначала наблюдает, не вмешиваясь.
2. Если появляется блок — игрок отказывается от предложения партнёра, противоречит ему или игнорирует его — ведущий останавливает сцену и объясняет, где именно возник блок и почему действие зависло.
3. Та же сцена проигрывается заново с установкой избегать блоков по возможности. Игроки принимают то, что устанавливает партнёр, и развивают это.
4. Когда группа освоила понятия, ведущий может намеренно распределить роли: один игрок предлагает и принимает, другой предлагает и блокирует — так оба подхода становятся видны одновременно.
5. Можно также попросить обоих игроков блокировать друг друга. Это снимает личную остроту: когда установка идёт от ведущего, участники не воспринимают блоки как личный выпад и свободнее обсуждают происходящее.
6. После каждой переигровки группа называет конкретные моменты: что было предложено, принято или заблокировано, и как это повлияло на сцену.

Sidecoach / Сайдкоуч

EN

• "What was the offer there? Did you accept it or block it?"
• "Don't think up a good idea — assume an offer has already been made."
• "The motto of scared improvisers is: 'When in doubt, say No.' Try saying Yes."

RU

• «Что здесь было предложено? Ты принял это или заблокировал?»
• «Не придумывай хорошую идею — считай, что предложение уже сделано.»
• «Девиз испуганных импровизаторов: "Если сомневаешься — говори нет." Попробуй говорить да.»

Reflection / Рефлексия

EN Johnstone observes that blocking is a form of aggression: players tend to resist each other's inventions while waiting to push through their own "good" ideas. Crucially, a block is not simply a dramatic "No" — it is anything that wipes out the partner's premise or prevents action from developing. A confrontational reply that accepts the situation is not a block. Discussing specific examples from the scenes helps players internalize the distinction.

RU Джонстон замечает, что блокирование — это форма агрессии: игроки сопротивляются идеям партнёра, выжидая момент, чтобы протолкнуть собственную «хорошую» мысль. Важно понимать: блок — это не просто «нет» по смыслу реплики, а всё, что отвергает предпосылку партнёра или мешает развитию действия. Конфликтный ответ, принимающий ситуацию, блоком не является. Разбор конкретных эпизодов из только что сыгранных сцен помогает участникам усвоить это различие на практике.